كانت جامعة المحمدية سوراكارتا (UMS) وجامعة المحمدية شرق كاليمانتان (UMKT) ومؤسسات أخرى ضمن مجموعة الجامعات المحمدية قد نفذت بالفعل التعليم الإلكتروني على مدار السنوات ال 10 الماضية ، حتى قبل جائحة COVID-19.
"إحدى المزايا ، بالإضافة إلى القفزة إلى التعلم عبر الإنترنت ، هي التعلم القادر على تجاوز حدود المكان والزمان في وقت واحد ، خارج الفصل الدراسي."
- الأستاذ الدكتور هارون جوكو برايتنو ، خبير التعليم ، UMS
ومع ذلك ، استخدمت UMS بعد ذلك Schoology ، مما يعني أن المحتوى كان متاحا فقط للمستخدمين داخل النظام. كان هذا أحد العوامل الرئيسية التي دفعت إلى التحول إلى منصة تعليم إلكتروني أكثر شمولا ، حيث كانت هناك حاجة إلى نظام أكثر شمولا لتمكين الوصول إلى جمهور أوسع - أصحاب المصلحة والمحاضرين والطلاب.
على غرار Moodle ، لم يكن Schoology حديثا ويقدم ميزات محتوى محدودة - فقط في شكل نص ، مما يجعله أقل جاذبية للمتعلمين الصغار اليوم. كان نظام Schoology محدودا أيضا نظرا لطبيعته كمستودع ، وتحديدا لتخزين الوسائط ، والذي يعد بالنسبة ل UMS وجهة نظر قديمة للتعليم الإلكتروني.
مع Schoology ، كانت قاعدة بيانات الجامعة بحاجة إلى التحديث يدويا وحذفها وتحديثها مرة أخرى سنويا لتقليل عدد قواعد البيانات المخزنة في المجموع. كل هذه العوامل حفزت تحول UMS إلى منصة OpenLearning.
اختارت UMS OpenLearning بناء على ميزاته الشاملة وتوثيقه الكامل ومرونته في إنشاء أنواع مختلفة من المحتوى - سواء كان ذلك في شكل نص أو فيديو أو صوت - بالإضافة إلى أدوات تقييم كاملة مثل أسئلة الاختيار من متعدد (MCQ) والمقالات. قبل تنفيذ التعليم المفتوح في UMS ، قامت UMKT بالفعل بتجربة التعلم الإلكتروني على OpenLearning ككل. بعد نجاح البرنامج التجريبي ، واصلت UMS تحويل التدريس والتعلم بشكل أكثر شمولا ، باستخدام OpenLearning كبوابة للتعليم الإلكتروني. حاليا ، بدأت UMS و UMKT في تقديم برامج دراسية جامعية عبر الإنترنت لدورات مثل الصيدلة والتمريض.
"هذه منصة مليئة بالميزات ، توصي UMS بالتعلم المفتوح."
- د. بريونو ، ماجستير ، محاضر في كلية الجغرافيا ، UMS
يوفر OpenLearning أيضا المرونة لتخزين قواعد البيانات بأكملها ، وذلك ببساطة عن طريق تقييد الوصول للطلاب السابقين أو الفصول المختلفة. لم تعد هناك حاجة لتحديث البيانات أو حذفها يدويا ، مما يسهل على إدارة الجامعة.
يسمح النظام أيضا ل UMS بتوفير رموز الوصول لتسجيل الدخول للطلاب في دفعات معينة ، اعتمادا على احتياجات التسجيل الخاصة بهم. يسمح OpenLearning بمراجعة عمل الطلاب في شكل وحدات وأنشطة ، لتمكين المحاضرين من تدقيق أنشطة التعلم بما في ذلك العقود المتعلقة بالموضوعات والمواد التعليمية.
يتم إعداد جميع وحدات OpenLearning كصور مصغرة ، على غرار تلك الموجودة على YouTube ، للطلاب لمراجعتها قبل النقر فوق محتوى أكثر تفصيلا. يمكن أيضا تقديم المواد بأشكال مختلفة مثل الملفات أو مقاطع الفيديو أو الصوت أو العروض التقديمية. بعد كل درس ، يمكن إعداد النظام ليشمل مهام لقياس فهم الطلاب للمادة. يمكن أيضا إطلاق الاختبارات القصيرة أو التقييمات في أوقات محددة لإدارة الحضور إذا لزم الأمر.
يمكن جعل التقييمات أكثر تنوعا - MCQs ، أو ملء الفراغات ، أو تنسيق المقال ، أو عن طريق تقديم المستندات. يمكن تصميم المهام لتعكس عمل الطلاب المستقلين ، أو كمهمة جماعية تتطلب التعاون داخل المجموعات التي يدعمها النظام. يمكن أيضا جعل المهام مرتبة ترتيبا زمنيا بحيث يكون عمل المتعلم متسلسلا.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن ميزة الدردشة عبر الإنترنت في OpenLearning دائما على أهبة الاستعداد لمساعدة المستخدمين في حل مشاكلهم أو أسئلتهم.
تشترك UMS و UMKT في الدورات المؤهلة عبر نظام تحويل الرصيد ، والذي تم تنفيذ العديد من البرامج عليه. على الرغم من استضافة المحتوى الأصلي على بوابة UMS ، إلا أنه يمكن الوصول إليه من قبل طلاب UMKT - دون بذل وقت أو جهد إضافي لتكرار المحتوى.
إحدى الدورات التي يدرسها السيد والويو ، تضم محاضرا من الخارج - الدكتور زليحة من UTHM ، ماليزيا الذي تمت دعوته لتدريس إحدى وحداته. نظرا لعدم وجود قيود على حجم الملف ، حيث يمكن استيعاب المواد التي يصل حجمها إلى 240 ميجابايت بشكل جيد. تساعد مثل هذه التعاونات أيضا في تحسين معايير التصنيف مثل تصنيف QS العالمي.
يتمتع المحاضرون بالمرونة في تحديد ساعات عملهم لتقديم المساعدة للطلاب على المنصة في الوقت الفعلي. يمكن أيضا مراقبة الأسئلة ككل على صفحة موجز المقرر الدراسي. يمكن أيضا تحديد ساعات المناقشات والتشاور والإعلان عنها بسهولة عبر ميزة إعلان OpenLearning.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكن إصدار الشهادات تلقائيا من خلال النظام للطلاب عند الانتهاء من الدورات التي تم أخذها. يسمح OpenLearning للمحاضرين بمراقبة تقدم الطلاب بسهولة ، ومراجعة رحلة المتعلم ، خاصة لأولئك الذين لم يكملوا جميع المهام وأنشطة التعلم.
"التعلم عبر التعليم المفتوح هو أحد الخطوات الأولى في مشروع التعلم المستقل الذي برمجه وزير التعليم الحالي لدينا ، فضلا عن كونه أحد الداعمين لعملية التعليم والتعلم خلال الوباء الحالي."
- محمد نصر الدين س. دكتوراه ، محاضر في الجامعة المحمدية في سيدنرينج رابانج
تم تصنيف جامعة المحمدية سوراكارتا كثالث أفضل جامعة إندونيسية خاصة من قبل QS WUR 2022 ، وهي مدرجة في المرتبة 14 كأفضل جامعة في إندونيسيا.
سوراكارتا، إندونيسيا
التعليم العالي, جامعة
© 2020 أوبن ليرنينج ليميتد (ASX: OLL)
