UOW Malaysia KDU UC تنقل التدريس والتعلم بالكامل عبر الإنترنت خلال جائحة COVID-19

دعم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بحل شامل ومتكامل أثناء جائحة COVID

‍

• واضطرت أكثر من 590 مؤسسة للتعليم العالي في ماليزيا إلى إغلاق أبوابها، بما في ذلك الجامعات العامة والخاصة والكليات والمعاهد الفنية ومراكز التدريب على المهارات. المصدر: إيزي يوني
• تأثر ما بين 1.2 - 1.6 مليون طالب محلي ودولي في جميع أنحاء ماليزيا بشكل مباشر ب MCO. المصدر: ESPACT

وفقا لإرشادات وكالة المؤهلات الماليزية (MQA) ، تتمتع HEPs باستقلالية لتعديل مكونات التدريس والتعلم الحالية وجها لوجه لتصبح عبر الإنترنت بالكامل - نظرا لاستعداد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموارد والبنية التحتية الحالية.

‍

التحدي

احتاجت جامعة ولونجونج ماليزيا KDU UC إلى حل عبر الإنترنت لمواصلة عمليات التدريس والتعلم لطلاب 3000 + وأعضاء هيئة التدريس 180 +. تم تكليف مركز التعليم والتعلم برسم مسار عمل لضمان الحد الأدنى من الاضطرابات التجارية والأكاديمية في جميع الجامعات الماليزية 3.

‍

مثل العديد من HEPs في جميع أنحاء العالم ، واجهوا العديد من التحديات للتحول إلى طرق التسليم عبر الإنترنت في مثل هذه الأوقات غير المسبوقة:

• تنسيق ودعم استراتيجية أكاديمية جديدة للتعلم عن بعد.
• الحفاظ على جودة التدريس والتقدم الأكاديمي للطلاب.
• مراعاة متطلبات النفاذ إلى النطاق العريض وعرض النطاق الترددي للجميع.

‍

الحل

مع اشتراك OpenLearning الحالي ، كانت UOW Malaysia KDU UC في وضع جيد للاتصال بالإنترنت بالكامل.

‍

‍

• تجربة ما قبل MCO: تحسبا لإغلاق الحرم الجامعي ، تم تنشيط تمرين لإعداد كل من الأكاديميين والطلاب للانتقال المحتمل. في الأسابيع ال 6 التي سبقت MCO ، طلب من جميع المحاضرين تجربة التدريس من المنزل ليوم كامل - تشغيل كل محاضرة ودروس تعليمية ومهمة ومناقشة بالكامل عبر الإنترنت.
• نظام إدارة التعلم المركزي: تم استخدام OpenLearning كنظام إدارة التعلم المركزي للتعليم وتقديم التعلم عبر الكليات ، مع استضافة كل موضوع كوحدة نمطية عبر الإنترنت على بوابة UOW Malaysia KDU UC. داخل كل وحدة ، يمكن للمحاضرين توفير محتوى الدورة ، وإدارة المشاريع وأنشطة التعلم ، وتسهيل المناقشات والعمل الجماعي ، وتتبع تقدم الطلاب. يمكن للمحاضرين أيضا دمج تطبيقات أو أدوات أخرى مثل Skype و WebEx و YouTube و Kahoot! ونماذج Google لاستكمال تعليمهم على OpenLearning.
• إرشادات التدريس: UOW Malaysia KDU أعد مركز التعليم والتعلم التابع لجامعة ولونجونج إرشادات لتحويل المحتوى وجها لوجه إلى تنسيق أكثر ملاءمة للتعلم المفتوح. وقد مكنهم ذلك من إدارة الانتقال والحفاظ على جودة تقديم التعليم. ضمن هذه الإرشادات ، يمكن للمحاضرين أن يكونوا مبتكرين في إعادة تصميم دروسهم للحفاظ على مشاركة الطلاب وتحقيق نتائج التعلم.
• الدعم الأكاديمي: لعب مركز التعليم والتعلم دورا مهما في ضمان دعم المحاضرين طوال هذا الانتقال - حيث عمل كمركز مساعدة للاستفسارات الفنية والتربوية. ورصد المركز أيضا التقدم العام، وضمن التقيد بالمبادئ التوجيهية، وجمع ردود الفعل كل أسبوعين من المحاضرين.

‍

النتائج

في ظل هذا الوباء ، شهدت جامعة ولونجونج ماليزيا KDU UC تحولات نموذجية في نهجها تجاه التدريس والتعلم عبر الإنترنت.

‍

100٪ التسليم عبر الإنترنت

منذ عام 2018 ، استخدمت جامعة ولونجونج ماليزيا KDU UC OpenLearning عبر حرمها الجامعي بدرجات متفاوتة.

‍

قبل MCO:

• استخدم 90٪ من الأكاديميين OpenLearning لاستضافة المحتوى - كمستودع لملاحظات المحاضرات ومواد الدورة التدريبية.
• استخدم 20٪ من الأكاديميين التعليم المفتوح لتعزيز التدريس - كمصدر تكميلي لأنشطة التعلم.

‍

خلال MCO:

• يتم تسليم كل مادة في جميع الكليات عبر الإنترنت عبر OpenLearning.
• استخدم 100٪ من الأكاديميين والطلاب OpenLearning كمنصة شاملة لاستضافة المحتوى ومشاركة الطلاب والتقييمات والتتبع.

‍

إعادة تصميم التعلم

أدرك محاضرو جامعة ولونجونج ماليزيا KDU UC أن تكرار التجربة وجها لوجه عبر جلسات متزامنة بالكامل عبر الإنترنت كان غير عملي وغير ضروري. تم إجراء تعديلات تربوية على مواد الدورة التدريبية لتتماشى مع الجداول الزمنية داخل الحرم الجامعي - ولكن أعيد تصميمها لتناسب متطلبات التسليم عبر الإنترنت والنطاق العريض:

‍

كتل أصغر

• تم تقسيم منهج الدورة التقليدية إلى شرائح أصغر لجعل التعلم أكثر جاذبية وسهولة للطلاب

‍

النسبة الذهبية

• تم تنفيذ إرشادات متزامنة بنسبة 40٪ إلى 60٪ غير متزامنة. يمكن إعادة تصميم الموضوع الذي يتطلب 7 ساعات اتصال في الأسبوع ليشمل 3 ساعات من جلسات الفصل الافتراضي المتزامنة و 4 ساعات من الأنشطة غير المتزامنة.

التقييمات البديلة

تم استبدال الامتحانات النهائية المادية بالتقييمات عبر الإنترنت. تمت إعادة تقييم شكل وطول الاختبارات لصالح أنواع أقصر وأكثر تلخيصا من التقييمات - حيث تم اختبار الطلاب بناء على تطبيق المعرفة والسياق الفعلي. تم تأجيل المزيد من أنواع التقييمات العملية من كليات الضيافة أو الهندسة حتى آمنة للعودة إلى مرافق الحرم الجامعي.

‍

انتقالات سلسة

شعر المحاضرون بالقلق في البداية حيث كان من الصعب قياس فهم الطلاب في بيئة جديدة. ومع ذلك، كان أعضاء هيئة التدريس في جامعة ولونجونج ماليزيا KDU UC داعمين بشكل عام للانتقال عبر الإنترنت، وكانوا متحمسين لالتقاط أدوات جديدة لإعادة تصميم تجارب التعلم.

‍

بعد تجربة ما قبل MCO:

• 60٪ شعروا بثقة أكبر في الاتصال بالإنترنت.

‍

1 أسبوع في المرحلة الانتقالية:

• بدأ التعلم عبر الإنترنت في الانتعاش.
• أبلغ الطلاب أيضا عن قلقهم في البداية ، لكنهم خففوا تدريجيا في العملية.

‍

بعد 4 أسابيع من الانتقال:

• كان التعلم عبر الإنترنت يسير بسلاسة.
• لقد قبل الطلاب الحاليون معيارا جديدا ، لكنهم يتطلعون إلى العودة إلى الحرم الجامعي.

‍

المضي قدما

UOW Malaysia KDU UC تمكنت من نقل عمليات التدريس والتعلم بسرعة عبر الإنترنت من خلال دمج نظام إدارة التعلم المفتوح الحالي مع الأنظمة الأخرى عبر الإنترنت. وتشمل بعض النتائج وتدابير التدقيق في المستقبل ما يلي:

‍

• يقبل المحاضرون أن دورهم سيستمر في التطور خلال MCO وما بعده. ونظرا لعدم اليقين في جميع أنحاء العالم، فمن غير المرجح أن يعود التعليم والتعلم إلى الأشكال السابقة. سيشهد المعيار الجديد أن أنماط التعلم الجديدة لها الأسبقية - التعلم عبر الإنترنت بالكامل ، والتعلم المدمج ، والقائم على المشاريع ، والموجه ذاتيا.
• يعد دعم الإدارة العليا أمرا بالغ الأهمية في مواءمة أهداف العمل ومواجهة التحديات على جميع المستويات. خلال MCO ، ضمنت الاجتماعات المستمرة وجلسات التغذية الراجعة مع الإدارة العليا حصول كل من الفرق الأكاديمية والإدارية على الدعم الذي يحتاجونه - مما مكنهم من البقاء مرنين خلال الأزمة
• مركز التعليم والتعلم لدفع الاستراتيجيات الحالية والمستقبلية لتوفير التوجيه لأعضاء هيئة التدريس والحفاظ على جودة التعليم. قام المركز بصياغة إرشادات داخلية للتسليم الأكاديمي والتقييمات عبر الإنترنت للتنفيذ في جميع حرم 3 على الصعيد الوطني.

‍

هل تبحث عن حل قوي يمكنه تحفيز مشاركة طلابك ومعلميك؟ التعلم المفتوح يمكن أن يساعد. تواصل معنا اليوم.